【完全版】小学生の文章問を“読めば解ける”にする！
家庭で育てる：フル実践ガイド
※配布ページは本記事末の「関連内部リンク」内の今後の追補でご案内します。
対象：小1〜小6の子ども本人＋保護者／道具：紙と鉛筆だけ
合言葉：問い→箱→確かめ（確かめ＝逆算・概算・単位一致）
到達像：週3×15分×90日で「図→式→確かめ」が7/10の頻度で自力完遂
信頼性（EEAT）：家庭学習伴走300組超。学習指導要領と認知心理（自己説明効果など）に基づき、家庭で再現できる手順へ。学習・発達の不安は学校・教育相談・専門家へ。
0. この記事の使い方（0秒回答）
- 流れ：タイプ診断 → 学年別スターター → 基本5スキル → 15分ルーティン → 90日計画 → Worked Examples → 単元別攻略 → FAQ → 章末テスト
- 迷ったら：IF-THENと3分レスキューで即復帰。
- 記録：達成1行＋ルーブリック。題材は季節で衣替え。
- 各章の先頭に一行ゴールを置き、読みながら迷いを削る。
0-1. 1分ウォームアップ（毎回同じで迷わない）
台本：①問いを声に出す ②条件3つを指で数える ③箱3つを10秒で描く
ミニ目標の“声枠”：子「今日のゴール＝箱3つを10秒」。親が復唱→開始。
0-1-α ステップごとの「信号ストップ」フレーム（認知負荷を下げる）
- 合図：緑＝進む／黄＝一呼吸／赤＝3分レスキュー
- 各手順の終わりに言う合図：「いまの手順、信号は何色？」
0-2. 子ども向け“誓いのことば”
式は図のあと。単位は最後に声で確かめる。分からなければ箱3つから。
スタンプ化（習慣固定）：声出しスタンプ「式は図のあと」「単位一致？」→言ってから書く。
1. つまずきタイプ診断（3分で弱点を特定）
観察4点：①問い先読み ②図化 ③単位一致 ④逆算・概算。
エラータグ：T1 問い／T2 図／T3 単位／T4 計算／T5 式選択。
Tタグ→即リカバリ表
- T1 → 問い音読 → 言い換え1文 → 下線
- T2 → 箱3つ → 位置サイン（＋/−/×/÷） → 式
- T3 → 単位の箱 → 最後に単位一致
- T4 → 概算 → 逆算（“桁のケガ”チェック／筆算は縦）
- T5 → 口で選ぶ：「1あたり・全体＝1・区間」のどれ？
※朝の立ち上がりが弱い場合は、起床と学習動線の整備も効きます（→ 小学生が朝起きない本当の理由と対策）。
2. 学年別スターター（入口を最短に）
2-1 低学年（小1–2）：和差×線分図
- カード：「箱3つ→＋/−→単位」
- 分割読み：1文→箱→1文→箱。
- 最少図：□を3つでOK。
- 位置3パターン：ならべる（＋）／ひく（−）／くらべる（差）。矢印右＝＋／左＝−。
2-2 中学年（小3–4）：単位量（＝1あたり）×表
- カード：「左端に1あたり→×/÷→単位」
- 口頭→表：1あたり→個数→合計を言ってから表を書く。
- 平均への移行：合計24こ÷6人＝平均4こ。矢印1あたり→合計→平均を音読。
2-3 高学年（小5–6）：割合・比・速さ×テープ図／数直線
- カード：「全体＝1→場所を囲う→式→逆算」
- 位置ことば：もと＝全部／比べる量＝一部／割合＝比の度合い
- 比の言い分け：割合＝小数/％、比＝a:b、比率＝割る前提。全体＝1に比の目盛を重ねる。
- 速さの区間カード：出発→○○→到着を最大3点→数直線→式。
- 逆走練：求めたい量を宣言→公式を時＝道÷速／速＝道÷時に変形。
※家庭内の忘れ物・準備動線の整備は学習の再現性UPに直結（→ 小学生の忘れ物をゼロに｜原因×タイプ別対策）。
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3. 「読み解く力」＝モデル化の5スキル
翻訳の筋道が通れば、初見問題も崩れない。 ゴール：図→式→確かめの型を一文で言える。一文定義：状況→数量→関係→問いを図と式に翻訳し、常識と単位で確かめる力。
- キーワード識別
3語だけ残す整理術：台本「数（3）・もの（ガム）・関係（1あたり）の3語だけ紙に残す。他は心のゴミ箱へ」。 - 図にする（迷えば箱3つ）
- 単位と集合（最初に単位の箱／最後に単位一致）
- 言い換え辞典（音出し強化）
- キーワード識別
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- 親「合計？」子「1あたり×個数！」／親「割合？」子「比べる量÷もと！」／親「速さ？」子「道÷時間！」
- 文フレーム集：理由「○○は□□だから」／比較「AよりBが△△ぶん大きい」／割合「全体＝1のうち、□□は○○」
- EALミニ辞書：もと（base）／比べる量（part）／割合（ratio）／1あたり（per one）／合計（total）（音読は母語→日本語）
- 単位ことば整列読み：人→こ→円→％→km/h→分→km を前後に言い換え
- 確かめの型：逆算・概算・常識・単位
1分“概算→現実チェック”：台本「ざっくりで変じゃない？（大きすぎ/小さすぎ）」
指差し誓約：式は図のあと。図のどこが＋/−/×/÷か指差し→記入。
算数トーク：作戦「1あたり先言い」／根拠「図のここが＋」／確認「単位も合ってる」。
学習の土台は習慣化から（→ 小学生の「勉強しない」を科学で解決 ／ 宿題バトル卒業！声かけ7選）。
4. 家庭の15分ルーティン（週3）
0分：30秒“歌リズム”カウント（集中スイッチ）
8拍で問い→条件→箱→式を指折り合図（手拍子／メトロノーム不要）。
配分
- 1〜5分：語彙3語（コール＆レスポンス）
- 6〜12分：1題だけ（図→式→確かめ）
- 13〜15分：1分要約（結論→理由→確かめ）＋達成1行記録
開始前の仕掛け
- アンカー習慣：「ごはん→15分→おふろ」固定3連
- エネルギー信号：みどり通常／きいろ2分スキップ／あか3分レスキュー
- ストリークリペア：途切れ翌日は2分版だけで連続復活OK
- 可変タイムボックス：標準15分／集中難8分／好調18分（1題固定）
- 朝・移動中の口頭版：語彙→問い・条件3・箱3想像→式＋単位（各30秒）
先延ばしブロック IF-THEN
- IF スマホを触りたくなる → THEN 机から2m離す → 2分版だけ
- IF 弟妹が話しかける → THEN 手を上げて「図だけ3分」宣言
集中が切れる根本には睡眠・生活リズムが絡むことも（→ 朝起きない本当の理由と対策）。
5. 90日ロードマップ（測定法つき）
- Phase1（1–3週）：語彙・問い先読み → 即答回数
- Phase2（4–6週）：図化習慣 → 自力率
- Phase3（7–9週）：式化 → 式選択ミス頻度
- Phase4（10–12週）：ミックス → 初見1分説明
KPIの言い換え：7/10＝10回中7回、図→式→確かめを自力完走。
目に見えるKPIメーター
□を10マス描き、自力で通せたら塗る。7/10で目標達成。
「1週間で変わるチェック」超短縮版
月：語彙3語／火：和差／木：単位量／金：割合／土：速さ／日：ボス戦。各日1題、週末はKPIメーターを塗る。
学習の継続を後押しするメンタル面の土台作りは（→ 子どもの自己肯定感を育てるメンタルトレーニング）。
6. IF-THEN解決リスト（読むだけで復帰）
- IF 問いが分からない → 問い音読→言い換え1文→箱3つ
- IF 図が描けない → 登場人物・数・単位の3箱だけ
- IF 式が立たない → 図の＋/−/×/÷を指でなぞる
- IF 単位忘れ → 単位の箱→最後に単位一致を声出し
- IF 間違いが続く → 誤答ノート3行→同型1題で即再挑戦
2分“分解→再構成”ドリル
台本：「問い→数字→単位→関係語に分ける → 箱3つで再構成」
3語→1文→図の“縮約”練習
例：「3人・ガム・1あたり」→「1人ぶんが分かれば合計が出る」→箱
7. 崩れた時の3分レスキュー（保護者向け）
- 1分“気持ちメモ”：🙂/😐/😣 を選び、一言「今日は図だけ」。
- 30秒：水・深呼吸3回。
- 60秒：親が問いだけ、子は条件3を口で。
- 90秒：箱3つの下書き（式は書かない）。
締め：「今日はここまで。図が描けたのが進歩。」
親子の衝突を減らす声かけ整流は（→ 約束を守れないを動かす声かけと習慣化）。
8. 学年×単元×症状マッピング
- 低×和差×単位抜け：単位の箱→単位一致を声出し。
- 中×単位量×式立たず：「1あたり」を言う→表左端→式。
- 高×割合דもと”迷子：全体＝1→もと/比べる量/割合の位置確認。
- 高×速さ×公式暗記：区間→関係→式。音読「道＝速×時」。
情緒起因のつまずきには並行してメンタル面のてこ入れを（→ “すぐ怒る/キレる”の原因と対処）。
9. 単元別ミニ攻略（要点で効かす）
- 和差：差は位置で理解。
- 集合：箱で集合、重なり＝共通。
- 単位量：表左1あたり→右合計。
- 割合・比：テープ図全体＝1＋比の目盛。
- 速さ：数直線で区間配置→式。単位をそろえる。
速さの「身体数直線」
床に目印3つ。出発→○○→到着を歩いて示す→机で式へ。
割合の「ピースごはん」比喩
お茶わん＝全体1／おかず＝比べる量。台本：「“もと”は茶わんの全部。割合はよそった量の度合い」。
片付け動線と視覚ラベルの整備は学習定着にも効く（→ “片付けられない”原因と対策）。
10. Worked Examples（良い例／悪い例／穴あき版）
難度ラダー（自動生成ルール）：同型3 → 近型2 → 変型1。正解なら近型へ、停滞なら同型に戻る。
10-1 和差（★1・3分）
- 良：問い→条件3→線分図→＋/−→逆算・単位
- 悪：数字総動員／式から入る
- 穴あき語：□を3つ、□は＋？ −？（語で埋め→式）
10-2 単位量（★1→★3）
- ★1：1人3こ×4人＝12こ（表左＝1あたり3）／誤り→直し：人数掛け忘れ→人数列追加
- ★2：6人で18こ→1人＝18÷6＝3こ／誤り→直し：逆算忘れ→「合計→人数→1あたり」矢印
- ★3：5人で20こ→x＝20÷5＝4（xも「1あたり」）
10-3 割合（★3・5分）
- 入力：30%が24。図：全体＝1、0.3が24。
- 式：24÷0.3＝80。位置質問：「もとはどこ？ 1？ 0.3？」
- 理由1文：「全体＝1で0.3が24だから」。
10-4 速さ（★2・4分）
- 区間：出発→休憩→到着→数直線→式。
- 短句：「道＝速×時／時＝道÷速」。
10-5 新規例題
- お金×割合（★2）：1,200円の25%引 → 1,200×0.75＝900円（支払いは0.75）。
- 時間×速さ（★2）：2km＝2,000m、2,000÷80＝25分（道÷速＝時間）。
- 平均（★1）：3人で24こ → 24÷3＝8こ（合計÷人数）。
プチ“教室ごっこ”（説明力と自信UP）
役：先生＝子／黒板＝紙／クラス＝ぬいぐるみ。スクリプト：「問い→図→式→確かめ→今日のコツを30秒」。
11. 親の声かけ（NG→OK）＋ヒント3枚
- 言葉カンペ“3本柱”：指示＝短い命令（「箱3つ」）／説明＝平叙（「全体＝1を先に囲もう」）／励まし＝二人称1文（「あなた自身で図にできたね」）
- NG「早く！」→OK「図だけ3分」／NG「なんで？」→OK「問いを1回」／NG「式は？」→OK「図のどこが＋／×？」
- ヒント3枚：①問い ②箱3つ ③単位確認 → 使い切ったら終了
- 見守り：子の斜めうしろ／鉛筆は持たない／沈黙15秒
親の声かけを科学的に整える全体像は（→ 小1〜小3が言うことを聞かない時の具体策）。
12. 誤答ノート（エラーバンク）＆自己コーチング
“見つけて直す”バグハンター
例題にワザと1ミス（単位ズレ／式選択／桁）を仕込み、子の台本：「バグの名前→直し方→理由1文」。
書式・運用
- 書式：事実 → 原因 → 次の一手 ＋ タグ（T□）
- 再挑戦：同型3 → 近型2 → 変型1（週1回3題で点検）
- できること探し：問い／箱／式／確かめ のどれかに丸＝成功扱い
自己コーチング
13. 個別配慮（読み書き・注意集中・二言語）
- 交互読み（読みが苦手）：親が名詞、子が数字、親が関係語。三交代で一文。
- ADHD向け“動きのスイッチ”：合図＝立つ→図／座る→式。5–7–3切替のたびに体勢変更。
- 視覚優位「一色マーカー」：数量語だけ黄色。多色禁止＝迷い減。
- 読み書きが苦手：親が問い代読／条件代筆、子は数字と図。
- 二言語（EAL）：母語→日本語の順で音読（用語は3章のミニ辞書）。
家庭ルールの整備は忘れ物減にも効く（→ 忘れ物ゼロ完全ガイド）。
14. 動機づけとごほうび（裁量・役割で自律を伸ばす）
- 選べる3択：題材テーマ／★レベル（1–3）／解き方（図→表 or 図→数直線）を子が選ぶ。
- ダッシュボード文：子の宣言「今日は★2、表→式で行く」。
- 役割ローテ：兄弟・友だちで 問い／箱／単位チェック を交代。
- ★5：題材選ぶ権／★10：家族に先生ごっこ。
- やりたくない日：合言葉→箱3つだけ で終了OK。
意思決定の詰まりには（→ 「優柔不断」4週間ロードマップ）。
15. 連携メモ（学校・塾と噛み合う3行）
- 到達度（L1–L4）
- 誤答タグ（T□）
- 次の一手（例：左端に1あたり）
具体テーマ：単位忘れ→単位の箱を先に／割合の“もと”→全体＝1の位置合図。
先生と共有する際の親の言い換えは（→ 小学校の行事ぜんぶガイド の面談項目も参考）。
16. FAQ（短答＋章参照）
- 原因は？ 図化前に式へ急ぐこと。→「3」「6」
- 国語が弱いと？ 図化で負荷を下げれば可能。→「4」「12」
- 線分図以外は？ テープ図・表・数直線。→「9」「10」
- 15分の内訳は？ 語彙→1題→要約。→「4」
- 最短ルートは？ 低：和差／中：単位量／高：割合・速さ。→「2」
行動のボトルネックが「遊び・動画」なら（→ YouTube・ゲーム時間を減らす実践策）。
17. 章末ミニ到達テスト（全章共通）
- Q1：用語→定義（15字）
- Q2：関係→空欄1つ（箱／表／数直線）
- Q3：比較→単位量 or 割合を短文で
分岐：80点以上→次章／未満→語彙3→箱3つ→★1に戻る。
逆再生トレ：答え＋1/−1 → 常識・単位・概算で理由1文。
テスト対策の汎用型は（→ 歴史年号の覚え方：7日完成 も参考に“言語化→型”で）。
18. 誤解の芽を摘む・短文セット
- 「国語が弱いと無理」→ 図化で改善可能。
- 「公式暗記で十分」→ 関係理解がないと応用不可。
- 「量が多ければ伸びる」→ 同型3・近型2・変型1の設計が要。
学習を阻害する感情面の扱いも並行して（→ いじめの早期サインと即対応ガイド）。
19. 家のものを教具化＆キネステtic算数
- 小石＝1あたり、鉛筆2本＝差、紙テープ＝全体1。
- 合図：「体で関係→紙で図→式」。床にテープの数直線、区間カードで説明→机で式。
体を使った遊びと知育の橋渡しは（→ ボードゲームの知育効果と選び方）。
20. すぐ使う用紙テンプレ（文章版）
スタート宣言：「問い→箱→確かめ。今日は“箱3つを10秒”から。」
3分レスキュー：「水→親が問い→子が条件3→箱3つ→今日はここまで。」
1分プラン：今日の単元／今日の3手（問い→箱3→確かめ）／できた手順／次の一手
誤答ノート：事実／原因／次の一手／タグ：T□（T1〜T5）
週末ふりかえり：今週の技／迷い／次の一手／到達：L□（1–4）
低負荷ジャーナル（書けない子でも回せる）
- 3チェック＋1文：□ 図を描いた／□ 単位を言えた／□ 逆算した
- 今日のひとこと：＿＿＿＿。
15分の写真ログ→1行キャプション
紙をスマホで撮影→1行だけ記録：「図→式→単位OK」。
「やる気が出ない日」の扱い全般は（→ 子どもが勉強しない時の原因と対策）。
21. 7日スプリント＆30日チェック
- 1日目：語彙（1あたり／合計／差）
- 2日目：和差★1
- 3日目：単位量★1
- 4日目：割合★1
- 5日目：速さ★1
- 6日目：誤答ノート
- 7日目：テスト→分岐
週1“ボス戦”：★2 or ★3を1題、30秒スピーチ付き。図→式→確かめ＋理由1文でクリア。
30日チェック：図→式→確かめ 自力7/10。足りなければ 同型3→近型2→変型1 を1セット。
家庭ルーティンの全体設計は（→ 成績が上がらない本当の理由と解決策）。
22. 季節“題材チェンジ”カレンダー（在庫拡張）
- 3月：卒業アルバム枚数（合計）／4月：新学期グッズ／6月：雨量と％／9月：運動会ラップ（速さ）／10月：ラップ拡張／12月：おかいもの合計
- 家庭イベント化：スーパー／旅行／外食を問題素材に（レシート＝単位・割合の宝庫）
長期休暇の学習・遊びの両立設計は（→ 室内あそび＆学習40選 ／ 冬休みの宿題計画表テンプレ）。
23. 二言語・読み書き配慮・口頭だけ完全版
- 口頭だけ完全版：合言葉→問い→条件3→頭で箱3→式→単位→概算→理由1文。
- 交互言語：親（母語）⇄子（日本語）で、問い→条件→単位→式。
- 立ち学習スイッチ：低学年は立って図、机で式。
心理的ハードルの下げ方は（→ 自己肯定感メンタルトレーニング）。
24. まとめ（今日の一歩で十分）
- 合言葉は 問い→箱→確かめ。
- 図が先、式はあと（指差し誓約＋スタンプ）。
- 迷ったら エラータグ→IF-THEN→3分レスキュー。
今やること：紙に合言葉を書き、箱3つを10秒で描く——それで今日は合格。
脳科学Tips（学習の通りを良くする要点）
心理学Tips（やる気と感情のマネジメント）
- 自己効力感：「できた手順に丸」を先に付ける＝成功の再認識。
- 実行意図：IF-THEN（例：IFスマホ→ THEN机から2m）を事前宣言。
- 認知再評価：ミス＝バグ。Tタグで名前を付け、修正手順で“可視化”。
- ポジティブ強化：ごほうびは“裁量”と“役割”で（物より自律）。
- 情動調整：信号ストップ＋3分レスキューで情動の波を先に落とす。
関連内部リンク（学習ルーティンを支える記事）
- 小学生の「勉強しない」を科学で解決｜脳科学×心理×環境
- 小学生が朝起きない本当の理由と対策｜受診目安まで
- 小学生の忘れ物をゼロに｜前日5分テンプレ
- 宿題バトル卒業！声かけ7選
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- YouTube・ゲーム時間を減らす実践策
画像クレジット：© Chifukurou／はてなフォトライフ
更新ログ
- 2025-10-14：既存フル記事に追加アイデア（A〜O）を統合。
- 2025-10-14 追補：「信号ストップ／3語整理／バグハンター／難度ラダー／歌リズム／教室ごっこ／文フレーム／低負荷ジャーナル／分解→再構成／KPIメーター／転用一言／交互読み／動きスイッチ／一色マーカー／身体数直線／ピースごはん／概算チェック／材料交換レシピ／気持ちメモ／ボス戦／家の数学宝探し／言葉カンペ3本柱／先延ばしIF-THEN／縮約練習／1週間チェック簡略／調停ルール／EAL辞書行／スタンプ化／写真ログ／難度ダッシュボード」を全組み込み。
次回予告：速さの「区間→関係→式」をさらに早く掴む声かけ集。
著者プロフィール
Chifukurou（家庭学習コーチ／教育ブロガー）。小学生〜中学生の保護者300組以上を伴走。週3×15分の家庭ルーティン設計と「読み解く力＝モデル化」の普及に注力。認知心理・脳科学・学習指導要領を踏まえた“家で再現できる手順”を発信中。連絡先：imabari621@gmail.com
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